針對 5 到 8 歲的孩子，性教育中「暴力與安全保障」的目標是幫助他們學會識別暴力行為，並明確知道這是錯誤且不可接受的行為。同時，也要讓孩子了解，暴力不僅可能發生在陌生人之間，還可能出現在各種關係中，包括親子、朋友、戀人間等，而即便關係再親密，暴力也是不被允許的。
此外，我們也要教導孩子認識身體界線的重要性，讓他們理解隱私的價值，以及「許可」或「同意」在身體互動中的重要性，也就是每個人都有權決定誰可以在什麼時間和情境下觸碰自己的身體。孩子應學會如何表達自己的感受，尤其是在感到不舒服時，並且懂得拒絕他人的不當行為。 最重要的是，要讓孩子記住，在遇到危險或不安全的情況時，應該向哪些人求助，或是可以利用哪些資源來保障自己的安全。透過這樣的學習，孩子能逐步建立起對暴力的正確認知，並學會保護自己和尊重他人的身體界線。
◼︎繪本資訊
原文書名：Consent (for Kids!): Boundaries, Respect, and Being in Charge of YOU
◼︎繪本中的學習重點
以下列出本書對應的 CSE 全面性教育核心概念
CSE 核心概念 3：理解社會性別
CSE 核心概念 4：暴力與安全保障
- 能夠識別欺淩和暴力，並認識到這是錯誤行為，這一點非常重要
- 每個人都有權決定誰能以何種方式觸摸他們身體的哪些部位
CSE 核心概念 5：健康與福祉技能
- 每個人都有權自己做決策，並且所有決策都會產生後果
- 溝通在所有關係中都非常重要，包括兒童與父母 / 監護人或與可信賴的成年人之間的關係，以及朋友關係和其他關係
◼︎內容簡介與使用建議
《身體界線怎麼建立？學習身體自主和表達感受》用漫畫圖像的方式解釋了何謂身體自主權，並同時傳達「積極同意」的重要性，以鼓勵孩子勇敢表達自己喜歡或不喜歡怎樣的肢體互動（例如擁抱、牽手）。其中，它更是強調了藉由詢問、傾聽以尊重他人的身體的重要性。書中預想了各種身體觸碰的情境，包括角色的動作、表情、臺詞，以反映出當事人喜不喜歡那樣子的觸摸。讀完這本書後，孩子會明白自己有權利捍衛身體界線，對於不喜歡的觸摸，也有權利可以說不。同時，孩子也會知道，自己也有義務不去侵犯他人的身體。
除了閱讀之外，帶領者也可以透過一些肢體活動，讓孩子想像並感受自己可以接受的肢體碰觸範圍。當家長和孩子腳趾碰腳趾、肩膀碰肩膀、手掌貼手掌、背靠背、手肘碰手肘、臉貼臉時，孩子對這些肢體動作的感受會是什麼呢？過程中也別忘了提醒孩子，面對不同的對象或情境，接受觸碰的程度與範圍也會不同。
若孩子的年齡稍大一些（如 8 歲以上），或許可以試著和孩子討論「哪些語言、肢體表現算是拒絕？哪些是歡迎？」比方說：「我不要」、「我不喜歡」、「這樣不太好」，或是皺眉、撇嘴、身體向後退等等微小的表現，都是對方在捍衛身體自主權的一種徵兆。若時間允許，可以蒐集網路上或影視作品的素材，帶著孩子用綠燈、黃燈、紅燈的方式分類（綠燈代表雙方積極同意，黃燈是隱晦的拒絕，而紅燈是明確的拒絕），判斷自己在面對各種情境或對象時的反應。
圖片授權：小魯文化、天衛文化◼︎繪本資訊
原文書名：Some Secrets Should Never Be Kept
◼︎繪本中的學習重點
以下列出本書對應的 CSE 全面性教育核心概念
CSE 核心概念 3：理解社會性別
CSE 核心概念 4：暴力與安全保障
- 能夠識別欺淩和暴力，並認識到這是錯誤行為，這一點非常重要
- 每個人都有權決定誰能以何種方式觸摸他們身體的哪些部位
CSE 核心概念 5：健康與福祉技能
- 每個人都有權自己做決策，並且所有決策都會產生後果
- 溝通在所有關係中都非常重要，包括兒童與父母 / 監護人或與可信賴的成年人之間的關係，以及朋友關係和其他關係
◼︎內容簡介與使用建議
針對身體自主權的議題，我們推薦的另一本繪本是《必須說出的祕密！兒童自我保護繪本》，雖然談的是嚴肅議題，但是故事非常容易理解，適合 3 歲以上的兒童閱讀。繪本的主角小艾德常常在亨利爵士的城堡裡玩耍，因為小艾德的媽媽在亨利爵士的城堡擔任清潔員。當亨利爵士胡亂觸碰小艾德的身體，小艾德感到很不舒服，卻害怕反抗之後會害得媽媽失去工作，小艾德會向媽媽說出這個祕密嗎？
這本繪本透過小艾德的故事，教導讀者保護自己的重要性，無論對方多麼位高權重，都不可以侵犯自己的身體。繪本最後有附上一些討論問題，歡迎帶著孩子一起思考、討論。在閱讀繪本之前，我們也可以先讓孩子練習表達感受，試著描述怎樣叫做「不舒服」。可以問問孩子「有沒有哪些事情會讓你感到不舒服呢？」「不喜歡什麼人對你的身體做什麼事情呢？」在閱讀繪本的過程中，也可以根據情節多加說明，強調小艾德並沒有錯，或是跟孩子討論「為什麼小艾德一開始不敢跟媽媽說呢？」並鼓勵孩子找到信任的人坦承自己的感受。
除此之外，讀完繪本後也可以和孩子進行「安全手掌」的活動，請孩子在白紙上描出自己的手掌，並協助孩子在五隻手指頭各寫下一個可以信任的對象，是他們在遇到暴力時可以尋求幫助的人（例如家人、老師、警察、社工……）。接著讓孩子動動自己的手指頭，幫助加深記憶，記住每根手指頭對應的求助對象。鼓勵孩子，萬一遇到小艾德碰上的狀況，可以勇敢說出來，找畫在手指頭上的人幫忙，不需要獨自承擔這樣的祕密。
