壹、全面性教育
四、全面性教育在孩童早期教育的重要性
The Importance of Comprehensive Sexuality Education in Early Childhood Education
研究指出，性教育應盡早開始實施，否則效果會較差。
研究指出，性教育應自孩童早期教育階段盡早開始實施。
Goldfarb 和 Lieberman 在 2021 年發表的研究以實際證據指出，學齡前的兒童不僅能夠理解和討論與性相關的主題，例如性（Sexuality）、多元性別、身體自主權、身體形象、性健康和安全、性別角色、健康和不健康的接觸及協商等，且早期開始教導，會帶來更好的學習成果。針對性與性別的問題進行適齡的討論，可以減少歧視和霸凌事件的發生。
在加拿大、美國、荷蘭和以色列實施全面性教育相關主題的研究顯示，對多元性別的包容態度，改善了學生和教師的課堂文化，並創造了更友善和健康的學習環境。
反之，若在較後期的學習階段（如中學以後）才教導霸凌、歧視、性別和權力有關的全面性教育主題，效果則會較差，因為教師需花費更多時間和資源來改變學生根深蒂固的態度和行為，且學校可能需耗費大量的時間、金錢和資源，來處理性騷擾及性霸凌等性別暴力事件，或執行反歧視政策。25Eva S. Goldfarb and Lisa D. Lieberman, Three Decades of Research: The Case for Comprehensive Sex Education, Journal of Adolescent Health 68: 1 (2021/1),pp. 13–27.
上述研究更發現，在幼年時期教導性和性別相關的主題，並不會增加學童的恐懼或焦慮，而是為其奠定基礎，以利他們隨年齡增長而更深入探索這些主題。26Eva S. Goldfarb and Lisa D. Lieberman, Three Decades of Research: The Case for Comprehensive Sex Education, Journal of Adolescent Health 68: 1 (2021/1),pp. 13–27. 那些可自在參與性話題的學生更可能感到有能力應對危險情況、延遲性行為的發生並建立身體界線。事實上，《綱要》發現，增加年輕人的知識和能動性可以帶來更健康的關係——包括親密的伴侶關係，以及與父母就相關話題進行更良好的溝通。27Eva S. Goldfarb and Lisa D. Lieberman, Three Decades of Research: The Case for Comprehensive Sex Education, Journal of Adolescent Health 68: 1 (2021/1),pp. 13–27.
研究證實，早期的全面性教育，可防止兒童遭受性虐待。
在孩童初期教導全面性教育的另一個好處是，可以透過提升兒童的知識、態度、技能以及對人我界線的理解，來防止兒童遭受性虐待。
美國、加拿大、墨西哥、英國和愛爾蘭的研究證實，年僅三歲的兒童就可以理解關於身體自主權和同意、合宜和不恰當的觸碰、生殖器的正確名稱以及在暴力的情況下該怎麼做等技能層面的教育。教孩子這些知識，不僅能夠防止他們遭受虐待，還有助於他們學習人與人之間的相互尊重，奠定未來建立人際關係的基礎。28Eva S. Goldfarb and Lisa D. Lieberman, Three Decades of Research: The Case for Comprehensive Sex Education, Journal of Adolescent Health 68: 1 (2021/1),pp. 13–27.
全面性教育的概念最早出現在歐洲部分國家的學校，隨後許多國家紛紛效法，推出自己的全面性教育計劃。以下將介紹其他國家全面性教育的實踐情形。
